Чем отличается ступенчатое соединение отсоединения врезкой
Чем отличается ступенчатое соединение отсоединения врезкой
Установи часы правильно
§ 6. Технология соединения брусков из древесины
Эти соединения называют соединениями внакладку ( впол-дерева ). Они могут быть ступенчатыми (рис. 8, а, б, г) или соединениями врезкой (рис. 8, в, д-ж). Соединения брусков могут выполняться как по длине (см. рис. 8, а, д), так и под прямым углом (см. рис. 8, б, г, е, ж). Такие соединения применяют при изготовлении рамок, оконных и дверных блоков, столов, стульев, ящиков и т. д.
Рис. 8. Соединения брусков: а — прямое с прямым стыком; б, г — угловое с прямым стыком; в, ж — крестовое; д — простой накладной замок; е — тавровое внакладку; 1 — детали подготовлены к соединению; 2 — детали соединены между собой
Толщина получаемого изделия может быть равна толщине соединяемых деталей (см. рис. 8, a-в) или быть немного больше (см. рис. 8, д). Возможно также соединение деталей разной толщины (см. рис. 8, е), где толщина соединения равна толщине наиболее толстой детали. Подобным образом соединены вертикальные планки с полками (см. рис. 6, б).
Технология получения концевого ступенчатого соединения деталей, показанного на рисунке 8, б, состоит в следующем. Соединяемые бруски складывают вместе и выполняют разметку, оставляя припуск 2. 3 мм от торца брусков (рис. 9, а). Рейсмус настраивают с помощью линейки таким образом, чтобы расстояние от торца колодки до острия иглы было равно половине толщины бруска. Далее проводят продольные линии на кромках и торцах (рис. 9, б) и помечают вырезаемые участки.
Рис. 9. Разметка брусков для концевого ступенчатого соединения под прямым углом: а — поперечная с помощью угольника; б — продольная рейсмусом
Затем пилой с мелкими зубьями выпиливают эти куски древесины на обоих брусках, оставляя нетронутыми разметочные линии (рис. 10, а, б). После этого выравнивают полученные поверхности стамеской и зачищают напильником с крупной насечкой (рис. 10, в, г). При зачистке постоянно прикладывают выпиленные ступени двух брусков друг к другу, пока толщина соединения не станет равна толщине бруска.
Рис. 10. Обработка брусков для ступенчатого соединения: а — продольное запиливание; 6 — поперечное запиливание; в — выравнивание выпиленной ступени; г — зачистка ступени напильником
Подготовленные бруски соединяют с помощью клея. Для повышения прочности соединения бруски скрепляют шурупами или с помощью одного или двух шкантов — небольших деревянных цилиндрических стержней диаметром 6. 8 мм. Для этого складывают бруски вместе точно под прямым углом, скрепляют их струбциной. После этого сверлят отверстие необходимого диаметра под шкант одновременно в двух деталях, чтобы соединение было точным (рис. 11, а). Затем смазывают стыки брусков клеем, забивают в отверстие смазанный клеем шкант (рис. 11, б). Затем ещё раз проверяют перпендикулярность соединённых брусков с помощью угольника и сжимают соединение брусков струбциной, используя подкладные дощечки (рис. 11, в).
Рис. 11. Технология ступенчатого углового соединения брусков: а — сверление отверстия под шкант: 1 — сверло; 2 — бруски; 3 — струбцина; 6 — установка шканта в отверстие: 1 — бруски; 2 — молоток; 3 — шкант; в — сжатие брусков в струбцине: 1 — бруски: 2 — подкладные дощечки; 3 — струбцина; г — отпиливание припусков: 1 — бруски: 2 — пила: 3 — припуск
После того как клей высохнет, припуски отрезают ножовкой вровень с кромкой брусков и зачищают торцы напильником и шлифовальной шкуркой (рис. 11, г).
При изготовлении крестового соединения врезкой (например, см. рис. 6, е) брусок размечают, кладут его на верстак и пилой делают запилы (прорези) до разметки через каждые 10. 15 мм (рис. 12, а).
Рис. 12. Технология выполнения врезки для крестового соединения: а — запиливание прорезей: 1 — верстак: 2 — брусок-заготовка; 3 — прорези; 4 — пила; 6 — отсекание надрезанных участков врезки: 1 — верстак; 2 — брусок; 3 — врезка; 4 — стамеска; 5 — молоток; в — выравнивание плоскости врезки: 1 — брусок: 2 — стамеска: 3 — верстак; 4 — врезка; 5 — задний зажим
Затем лишнюю древесину удаляют стамеской: вначале делают надрез, нанося лёгкие удары молотком по стамеске с одной кромки бруска, и затем отсекают надрезанный участок сильными ударами молотка с другой стороны бруска (рис. 12, б).
Далее стамеской выравнивают плоскость врезки (рис. 12, в) и зачищают её напильником, не выходя за линию разметки. То же самое проделывают и со вторым бруском. После этого оба бруска складывают вместе и проверяют, не возвышается ли плоскость одного бруска над плоскостью другого. Если такое наблюдается, то плоскости врезок обрабатывают дополнительно стамеской и напильником до тех пор, пока толщина соединения не станет равна толщине бруска.
Правила безопасной работы
Практическая работа «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку»
Изделия из древесины: а — рамка; б — коробка для мелких деталей: 1 — стенки; 2 — перегородки (фанера); 3 — дно (фанера); в — подставка для цветочного горшка: 1 — планка; 2 — опора
Новые слова и понятия
Соединение внакладку (вполдерева): ступенчатое, соединение врезкой; шкант.
Чем отличается ступенчатое соединение от соединения врезкой?
Чем отличается ступенчатое соединение от соединения врезкой?
Ступенчатая это соеденил одну деталь с другой одну с другой и вот так называется ступенчатый.
Чем отличается соединение от соединения вырезкой?
Чем отличается соединение от соединения вырезкой.
Соединение двух деталец равных по виличене?
Соединение двух деталец равных по виличене.
В чем отличие соединения ступенькой от врезки?
В чем отличие соединения ступенькой от врезки.
Как осуществляется соединение шатуна и поршня?
Как осуществляется соединение шатуна и поршня?
В каких изделиях применяют соединение врезкой?
В каких изделиях применяют соединение врезкой?
Место соединения двух и более деталей?
Место соединения двух и более деталей.
Где применяют шиповые соединения?
Где применяют шиповые соединения?
Почему широко распространены угловые соединения?
Почему широко распространены угловые соединения?
Пожалуйста помогите по технологии кому не трудно 1)Что такое сборка шипового соединения?
Пожалуйста помогите по технологии кому не трудно 1)Что такое сборка шипового соединения?
2)Зачем шипы и проушины подрезают стамеской, зачищают напильником?
3)Почему при подгонке шипового соединения ударять киянкой надо через подкладную доску?
4)Назовите все операции по сборке шипового соединения.
5) Как строгают шиповое соединение после склеивания?
Помогите подскажите пожалуйста изделие с заклепочным соединением?
Помогите подскажите пожалуйста изделие с заклепочным соединением.
Стачной шов в разутюжку. Применяется для соединения боковых, плечевых швов изделий.
Боковых срезов срезов рукава и поеч.
Плечевых, боковых срезов, срезы рукава. Также стачным швом соединяют лиф с юбкой, втачивают воротник в горловину, рукав в пройму.
Из химических волокон получают такие ткани, как ацетатный шелк, вискоза, штапель.
Урок по технологии для 6 класса по теме «Соединение брусков»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Гусёвская средняя общеобразовательная школа
Ольховского района Волгоградской области
Тема: Соединение брусков.
Раздел: Технология обработки древесины.
Учитель: Бережнов Сергей
Тема раздела: Технология обработки древесины.
Тема урока: Соединение брусков.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний с использованием методики исследования частного случая.
Цель урока: 1. К концу урока обучающиеся будут
Оснащение урока: описание частного случая (Л-1);
информационные листы (Л-2);
оригинальное решение (Л-3);
заготовки из древесины;
столярная ножовка, молоток, стамеска, долото, киянка, струбцина;
клей ПВА, карандаш, линейка;
учебник технологии (параграф 7);
плакат с изображением операций.
Опорные понятия: соединение брусков; ступенчатое, врезкой; столярная стамеска.
Формы и методы обучения
мотивировать обучающихся на активную познавательную деятельность
Зачитывает частный случай, отвечает на вопросы по осмысливанию задания
Слушают, задают вопросы
Активизировать работу учащихся по овладению нового материала
указать страницы учебника, осуществляет проверку знаний на репродуктивном уровне
Работа с учебником изучают и систематизируют знания, отвечают на вопросы
Учебник стр. 26-21, плакаты, 11 «.’; образцы
Организовать процесс выявления типичных ошибок при соединении брусков
Предлагает заполнить таблицу-задание, после сверить с эталоном
Заполняют таблицу, задают вопросы на понимание, проводят самоконтроль выполнения задания
Индивидуально-самостоятельная работа, самоконтроль
Организовать деятельность учащихся в малых группах по решению проблемной ситуации
Делит на малые группы, координирует действия микрогрупп по решению частного случая
Работа в малых группах, обсуждение вариантов решения. Вырабатывают общий вариант. Готовятся к выступлению
Организовать и координировать процесс обсуждения частного случая
Организует проведение дискуссии
Презентуют свой вариант решения малой группы, Задают вопросы другим группам
Помочь учащимся определить степень эффективности их решения, определить наиболее удачный.
Зачитывает оригинальное решение. Определяет степень эффективности. Предлагает на теоретическом уровне выполнить крестовину, оценивает работу учащихся на уроке, сообщает д/з
Сравнивают свое решение с оригинальным. Выполняют задание
Оригинальное решение. Задание 1,2.
Практическая работа. Изготовление крестовины подставки для
о Сообщение названия практической работы;
о Порядок выполнения работы;
Строгание заготовок под размер (сечение-15 х 25 мм).
Разметка соединения брусков вполдерева.
Выработка врезки (пропилить и выбрать стамеской).
Подгонка элементов соединения.
III. Текущий инструктаж.
. > Формирование новых умений:
проверка организованности начала работы;
проверка организации рабочих мест;
соблюдение правил ТБ, санитарии и гигиены труда при работе. > Целевые обходы:
инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций;
концентрация внимания учащихся на отдельных приемах выполнения операций;
рациональное использование рабочего времени учащихся.
о Разбор типичных ошибок допускаемых учащимися.
о Вскрытие причин допуска ошибок.
о Объяснение способов устранения ошибок.
Уборка рабочих мест.
Подведение итогов урока:
сообщение о достижении целей урока;
объективная оценка результатов труда учащихся и выставление ., отметок;.
сообщение о теме следующего урока.
Виды соединения брусков
Под прямым углом На концах брусков
Под прямым углом На серединных участках
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Представлен конспект открытого урока технологии в 6 классе по теме «Соединение брусков» раз дела «Технология обработки древесины.»
Это урок усвоения новых знаний с использованием методики исследования частного случая. Перед учащимися ставятся цели: уметь выполнять ступенчатое соединение брусков; знать виды и способы соединения брусков; выполнять разметку и соединение брусков. В конспекте перечислены необходимые для работы инструменты и оборудование.
Урок представлен в виде таблицы-опорной схемы. Включает себя этапы работы на уроке, инструктаж по технике безопасности, практические задания.Технология.Тема раздела: Технология обработки древесины.Тема урока: Соединение брусков.Тип урока: Урок усвоения новых знаний с использованием методики исследования частного случая.
Цель урока:
Оснащение урока: описание частного случая (Л-1);- информационные листы (Л-2);- оригинальное решение (Л-3);- заготовки из древесины;- столярная ножовка, молоток, стамеска, долото, киянка, струбцина;- клей ПВА, карандаш, линейка;- учебник технологии (параграф 7);- плакат с изображением операций.
Опорные понятия: соединение брусков; ступенчатое, врезкой; столярная стамеска.
Практическая работа.
Изготовление крестовины подставки длякарандашей.
I. Вводный инструктаж:
II. Правила безопасного выполнения работы. Самостоятельная работа учащихся:
III. Текущий инструктаж.
Формирование новых умений:
IV. Заключительный инструктаж:
V. Уборка рабочих мест.
VI. Подведение итогов урока: