Чем осложнено предложение в корзинке лежали подберезовики лисички опята
Кроссворд по правилам русского языка
Кроссворд по правилам русского языка
Просмотр содержимого документа
«Кроссворд по правилам русского языка»
Кроссворд по правилам русского языка
5. К какому роду относятся слова: дом, гриб, самолёт
9. Слова одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или близкое значение
14. Написанный текст, посылаемый для сообщения какой-либо информации кому-либо
15. Всегда там, где есть прямая речь, встречаются (впишите слова с пробелом)
18. Часть речи, которая обозначает действие предмета
21. Предложение по количеству второстепенных членов: В лесу сильные морозы
25. Один из главных членов предложения
27. Согласные бывают глухие и …
29. Какой Ь в слове «прильнешь»
4. Какой тип речи представлен: Кот был огромный, с густым рыжим мехом. Прищуренные глаза его светили ярким зеленом цветом
6. Чем, как правило, является прилагательное в предложении
7. Слова кисть (руки) – (малярная) кисть являются
8. Какая гласная требует проверки в словах: снеговик, бежит, отдалена
10. Морфема, которая находится после корня и служит для образования новых слов
11. Спряжение глаголов: брить, стелить
13. Падеж с вопросами: кем? чем?
16. Имена существительные, которые называют предметы живой природы и отвечают на вопрос: кто?
17. Морфема, которая служит для образования форм слова
19. Чем являются светлая комната, идти быстро, выйти из комнаты
20. Часть речи, которая обозначает признак предмета
22. Часть речи, к которой относятся слова, дающие названия предметам, вещам, животным
23. Чем осложнено предложение: В корзинке лежали подберезовики, лисички, опята
24. Тип речи, изложение какой-либо мысли
26. Тип текста, рассказ о развитии событий во времени
28. Какой согласной нет в словах: чудесный, прекрасный, ресницы, яства
Кроссворд по русскому языку за курс 5 класса
Кроссворд по русскому языку за курс 5 класса
Предмет: русский язык
УМК Т.А.Ладыженской и М.Т.Баранова
Цели и задачи использования кроссворда: проверить уровень усвоения теоретических знаний по русскому языку в конце 5 класса, закрепить умение правильного написания терминов, стимулировать интерес к предмету русский язык.
Личностные: интерес к изучению русского языка, стремление к речевому совершенствованию, способность к самооценке.
Метапредметные: соблюдать в процессе заполнения кроссворда основные нормы русского литературного языка и правила правописания.
Предметные: знать основные термины и правила русского языка, уметь различать функционально-смысловые типы речи.
«Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях».Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И. Кулибаба, Н.В. Ладыженская. – Москва, Просвещение, 2012
«Русский язык. 5 класс. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений». Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, М.Т. Баранов, Л.Ю. Комиссарова, Н.В. Ладыженская. – Москва, Просвещение, 2012
Инструкция для учащихся:
Заполните кроссворд, правильно ответив на вопросы.
5. К какому роду относятся слова: дом, гриб, самолёт
9. Слова одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или близкое значение
14. Написанный текст, посылаемый для сообщения какой-либо информации кому-либо
15. Всегда там, где есть прямая речь, встречаются (впишите слова с пробелом)
18. Часть речи, которая обозначает действие предмета
21. Предложение по количеству второстепенных членов: В лесу сильные морозы
25. Один из главных членов предложения
27. Согласные бывают глухие и …
29. Какой Ь в слове «прильнешь»
4. Какой тип речи представлен: Кот был огромный, с густым рыжим мехом. Прищуренные глаза его светили ярким зеленом цветом
6. Чем, как правило, является прилагательное в предложении
7. Слова кисть (руки) – (малярная) кисть являются
8. Какая гласная требует проверки в словах: снеговик, бежит, отдалена
10. Морфема, которая находится после корня и служит для образования новых слов
11. Спряжение глаголов: брить, стелить
13. Падеж с вопросами: кем? чем?
16. Имена существительные, которые называют предметы живой природы и отвечают на вопрос: кто?
17. Морфема, которая служит для образования форм слова
19. Чем являются светлая комната, идти быстро, выйти из комнаты
20. Часть речи, которая обозначает признак предмета
22. Часть речи, к которой относятся слова, дающие названия предметам, вещам, животным
23. Чем осложнено предложение: В корзинке лежали подберезовики, лисички, опята
24. Тип речи, изложение какой-либо мысли
26. Тип текста, рассказ о развитии событий во времени
28. Какой согласной нет в словах: чудесный, прекрасный, ресницы, яства
Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них (8 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Обобщающие слова при однородных членах
предложения и знаки препинания при них (§ 44)
Цели урока: познакомить учащихся с правилом постановки знаков препинания (двоеточия и тире) при однородных членах с обобщающим словом в разных позициях, научить находить обобщающее слово и определять его позицию (после однородных членов или перед ними), правильно расставлять знаки препинания, интонационно верно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах, знать способы выражения обобщающего слова (имя существительное, словосочетание, местоимение, наречие), использовать обобщающие слова, выраженные местоимениями и наречиями в речи, разграничивать разные позиции обобщающего слова по отношению к однородным членам.
I. Проверка домашнего задания.
Первая группа ребят читает сравнительную характеристику двух одноклассников (упр. 264), а вторая читает памятку для спорщиков.
II. Лингвистическая разминка.
1. Словарный диктант.
Акация, видеокамера, сканер, терраса, кутюрье, просвещение, единомышленник, предшественники, современники, искусство, перрон, рекомендация, поликлиника, витрина, комбинация, представление.
• Отметьте слова, пришедшие из других языков.
2. Проверочная диагностирующая работа.
— Запишите текст под диктовку. По ходу записи выделяйте грамматические основы, подчеркните однородные члены. Отметьте написания, не соответствующие произношению в корне слова (3—4 примера).
По-настоящему земля открылась мне на войне. Сколько перекопал, перелопатил я ее за войну! Я рыл окопы, и траншеи, и землянки, и ходы сообщения, и могилы, Я не только рыл землю, но и жил в ней.
Это была моя родная земля, и она хранила и берегла меня с материнской верностью. Она была мне убежищем и постелью, столом и родным домом.
III. Объяснение нового материала.
1. Учащиеся наблюдают материал на с. 125 § 44, делают вывод, в каком предложении есть обобщающее слово, читают теоретический материал на с. 125.
2. Знакомятся с таблицей «Знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом».
Знаки препинания при однородных членах предложения
с обобщающим словом
Впереди однородных членов предложения
После однородных членов предложения
Перед однородными членами предложения, но после них предложение продолжается
… ]
I V . Закрепление материала.
1. В упр. 266 учащиеся распределяют предложения на две группы:
а) с обобщающим словом после однородных членов;
б) с обобщающим словом перед однородными членами.
2. Упр. 267 выполняют устно. Читают выразительно записанные в предыдущем упражнении предложения:
а) с интонацией предупреждения (с отчетливой паузой после обобщающего слова);
б) с интонацией пояснения после однородных членов перед обобщающим словом.
3. Самостоятельная работа по упр. 268.
4. Объяснительный диктант.
МУЗЕЙ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Летом и осенью в лесах Беловежской Пущи вызревает бесчисленное количество ягод: черники, земляники, брусники, клюквы. Тьма грибов: боровиков, рыжиков, подосиновиков, подберезовиков, лисичек, опенок встречается на каждом шагу.
В Беловежской Пуще живет на свободе зубр — дикий первобытный лесной бык. Из крупных хищников встречаются рысь и волк; водятся разные птицы: глухарь, тетерев, рябчик, куропатка, дикая утка, черный аист, журавль, а также много других.
Подчеркните обобщающие слова и однородные члены предложения как члены предложения. Отметьте знаком О обобщающие слова.
V . Домашнее задание: § 44, упр. 272.
Плиз 35 балов расставте запятые?
Плиз 35 балов расставте запятые.
В корзинебыли волнушки, подберёзовики, подосиновики и лисички.
Туристы прошли через горное ущелье, поднялись по крутому холму и вышли к альпиской долине.
В зоопарке мы увидели и носорога, и крокодила, и жирафа.
Небо быстро потемнело, нахмурилось и пролилось холодным дождём.
Над рекой резко летают стрекозы, кружит мотыльки, вьются мошки и комары.
Птенец тихо сидел в гнезде, нопроголодался и запищал.
Мы выходим из дома, садимся на автобус, доезжаем до конечной остановки.
Мы проехали Рязань и Тула, Воронеж и Липецк.
Рыбаки ловят щуку на живца, окуня на червя, карася на хлебный мякиш.
Света, Толик и Антон рисовали газету для конкурса.
Птицы гонялись за каждой мошкой, за каждым комаром.
Мама сварила щи, пожарила котлеты, испекла пирог, но забыла о картошке.
В живом уголке живут попугаи, черепаха, ящерицы и кролик.
Бабушка подоила корову, процедила молоко, разлила его по банками сварила вкусную кашу.
Котёнок запрыгнул на стул, со стула на стол, со стола на полку и столкнул большую фарфоровую тарелку.
Собаке налили супа, наложили колбаски, бросили косточку, но онавсе равно никого не подпускала.
Верные друзья делят пополам и радость, и горе, и веселье, и печаль.
Осенний ветер приносит запах спелых фруктов, лесных опят, душистого сена, созревших овощей.
По вечерам мы читаем, смотрим телевизор, гуляем, делимся впечатлениями.
Мы пролетали над лугами и полями, лесами и дубравами, реками и озёрами.
Летом мы были в Крыму и на Кавказе.
Вдалеке пробежал не то волк, не то лисица.
Сказки любят не только дети, но и взрослые.
Я люблю играть в футбол и в волейбол, рисовать машинки и лепить из пластилина, а ещё конфеты, мороженое и колбасу.
Сегодня дежурит Серёжа, Ира и Андрей.
После школы я гуляю или читаю, или помогаю маме.
Серый кот долго наблюдал за птичками, но ни одно не поймал.
Реки, озёра, ручьи, пруды покрылись тонким льдом.
Весной мыпосадили укроп, петрушку, лук, морковь.
К нашей кормушке прилетели снегири, воробьи, синички.
Серёжа взял корзинку, надел шапку и зашагал по дороге в дальний лес.
Рыбаки рано проснулась, приготовили снасти, забросили сети и ждут.
Олень мчалсячерез леса, через луга, через поля к своему родному краю.
Света протерла пыль, полила цветы, приготовила ужин, а уроки не сделала.
Игорю купили теплые брюки, модный свитер, спортивную куртку имеховую шапку.
Весной расцветают и вишни, и сливы, и яблоки.
Старый горн издавал громкие, хрипящие и сипящие звуки.
В поход он взял топорик в чехле, фонарик с запасными батарейками, спальный мешок и аптечку.
В зимнем лесу мы увидели следы птиц, зайцев, лисы и лося.
Мы пойдем к морю, подышу морским воздухом, побродим по песчаному пляжу.
Из этой книги можно узнать о былинных богатырях, злых чародеях, о верной дружбе, о любви и предательстве.
Разбери по членам предложения?
Разбери по членам предложения.
В лесу растут рыжики, маслята, подберезовики, грузди, опята и волнушки.
Как красив осенний лес!
Рыжики маслята подберёзовики грузди опята волнушки это подлежащие, подчеркиваем одной Чертой.
Растут это сказуемое подчёркиваем двумя чертами.
В лесу это обстоятельство подчёркиваем _.
Осенний определение волнистой подчёркиваем
Как красив наречие.
До чего красив осенний лес?
До чего красив осенний лес!
А) подосиновики В) моховик С)скольские грузди Д) рыжики.
До чего же красив осенний лес?
До чего же красив осенний лес!
Нужно обозначить глав.
Выпиши из предложения слова, в которых звуков больше, чем букв?
Выпиши из предложения слова, в которых звуков больше, чем букв.
Синтаксический разбор предложения «До чего красив осенний лес?
Синтаксический разбор предложения «До чего красив осенний лес!
Прочитай текст Расставь где нужно запятые разбери предложение по членам предложения Начертите схемы красиво тихо было в лесу в этот ранний час по обе стороны дорог бушуют зеленый желтый красный багрян?
Прочитай текст?
Расставь, где нужно, запятые.
Разбери предложения по членам.
Красиво тихо было в лесу в этот ранний час.
По обе стороны дороги бушуют зелёные жёлтые красные и багряные краски осени.
Молодые осинки и стройные берёзки спускаются по косогору.
Остро пахнет сырой землёй прелыми листьями.
В лесу растут рыжики маслята подберёзовики грузди опята и волнушки.
Как красив осенний лес!
Катя пошла в лес за грибами?
Катя пошла в лес за грибами.
Катя хорошо знала мухоморы и маслята.
В лесу ей встретилось 4 груздя, 3 лисички, а рыжиков в два раза больше, чем груздей и лисичек вместе.
Сколько грибов собрала Катя?
Смело топчу я ногой вешнюю леса красу пожалуйста Разберите предложение по членам предложения?
Смело топчу я ногой вешнюю леса красу пожалуйста Разберите предложение по членам предложения.
Сталь, берёза, пчела, вязка, глубь, охота, авиация, земляника.
Иван Евсеич медленно вышел, а(сс) генерал схватил себя за щёку и(сс) заходил по комнатам. (А. П. Чехов) 2. Я её знал с самых детских лет, но(сс) видались мы редко. (А. И. Герцен) 3. Всё это меня очень занимало, и(сс) мне было досадно, когда(сп)..
Пришел сентябрь, наступила осень. На лесных полянах краснеет рябина, ветер гонит по дороге золотые листочки, на старых пнях растут опята, по небу быстро плывут облака. Птицы готовы к отлету в теплые края.
Пришел сентябрь, наступила осень. На лесных полянах краснеет рябина, ветер гонит по дороге золотые листочки. На старых пнях растут опята. По небу быстро плывут облака. Птицы готовы у отлету в теплые края.
Накрытые, стоявшую, сидящую.
Во 2 тексте более красочнее описание. Это видно по прилагательным (выделеным) отвечают на вопросы какие? Каким.
Во втором. Это достигается эпитетами, употребленными автором. Отвечают на вопросы : какие? Каким.
День рождения Ангелины. У Ангелины день рождения. Ей исполняется 10 лет. Родители помогают ей всё приготовить : накрыть стол скатертью, наставить сладостей, поставить красивые чашки и вкусный пирог. Гости ждали не долго. Ангелина была готова бук..
Белизна Корень БЕЛ суффикс ИЗН окончание А.