Что значит трассовая экскурсия

Трассовая экскурсия

Трассовая экскурсия – это туристское путешествие на транспорте с целью знакомства с достопримечательностями и историей окрестностей, прилегающих к маршруту следования к пункту назначения. Особенность проведения трассовой экскурсии заключается в обеспечении группы путевой информацией об истории поселений, топонимике, истории данной территории с древнейших времен до настоящего периода. Выездная трассовая экскурсия по историческому предместью города позволяет созерцать состояние природы, живописные ландшафты, естественные пейзажи, усиливающие чувственно-эмоциональное восприятие окружающего мира: настраивает на встречу с прекрасным и удивительным. Сюжетная линия трассовой экскурсии выстраивается на последовательном рассказе и показе объектов, как максимально приближенных к зоне осмотра окрестностей из экскурсионного автобуса, так и более отдаленных, но заслуживающих внимания, ввиду их исторический или культурной значимости. Цель трассовой экскурсии – знакомство с историческими окрестностями и ландшафтами территории, показ аттрактивных (привлекательных) исторических и природных объектов. В объекты экскурсионного показа трассовых экскурсий включаются памятники архитектуры, истории и культуры, сельские поселения, флора и фауна, этнические и природные ландшафты с живописными зрелищными панорамами ближней, средней и дальней перспективы; пейзажные композиции, реки и озера, пойменные луга, что в совокупности способствует целостному восприятию окружающего мира как гармонического канона красоты. Для трассовой экскурсии пик повышенного спроса экскурсантов приходится на начало осени – одно из самых живописных времен года.

Поэтому при проектировании трассовых экскурсий следует учитывать общий информационный и природный ресурс территории, рельеф местности, ландшафтные характеристики, состояние памятников архитектуры, позволяющие максимально реализовать эстетические, коммуникативные, воспитательные и развлекательно-досуговую функции экскурсии.

Анализ туристской практики показывает, что основная часть маршрутов трассовых экскурсий проектируется с учетом транспортной карты региона, междугородних магистралей, обеспечивающих транспортную доступность экскурсионных объектов. При определении схемы трассымаршрута трассовой экскурсии необходимо учитывались зоны концентрации объектов показа. Задачи трассовой экскурсии: познакомить экскурсантов с достопримечательностями, памятниками природы, архитектуры, истории и культуры окрестностей, познакомить с материальной и духовной культурой этносов, проживающих в сельской местности, способствовать формированию эстетического восприятия, расширения кругозора; актуализировать проблемы сохранения архитектурного и природного наследия. Методика проведения трассовой экскурсии включает приемы показа и рассказа; выбор предпочтительных точек, ракурсов обзора памятников природы, архитектуры и истории; принцип наглядности; принцип перспективы, методические приемы, направленные на усиление чувственно-эмоционального восприятия посредством выбора оптимальных точек показа объектов в разные времена года, учитывая роль пейзажа в эстетике ландшафта. Методика показа объекта включает предварительный осмотр, зрительный анализ, реконструкцию; локализацию событий, сравнения. Методы рассказа включают экскурсионную справку об объекте или событии, характеристику объекта, объяснения, репортаж, комментирование, цитирование, литературный монтаж. Необходим выбор контрольных точек маршрута.

Источник

Что значит трассовая экскурсия

Борис Васильевич Емельянов

В Федеральном законе «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (гл. II, ст. 4) говорится о том, что приоритетными направлениями государственного регулирования туристской деятельности являются поддержка и развитие внутреннего, въездного и социального туризма, а также о налоговых льготах на развитие данных видов туризма. Это дает надежду на значительное оживление внутреннего туристского рынка и дальнейшее развитие туристско-экскурсионной деятельности в стране.

Современный туристский рынок требует нового подхода к организации экскурсионной деятельности как к одному из основных туристских продуктов. Туроператоры, создающие экскурсионный продукт, должны иметь свою оригинальную марку, учитывать потребительский спрос и дифференциацию обслуживания. Рождение новых маршрутов ведет к появлению новых экскурсионных объектов, разнообразию продукта.

Формирование кадров туристско-экскурсионной организации – это процесс воспроизводства и воспитания таких квалифицированных работников, которые в максимальной степени отвечали бы требованиям, предъявляемым к технологии обслуживания туристов и экскурсантов. Важная роль при этом отводится подготовке экскурсоводов и качественной разработке самой экскурсии, освоению методики и техники ее проведения.

В 1970–1990 гг. ученые и практические работники осуществили разработку теоретических основ и научной методики по важнейшим разделам культурно-просветительной работы. В статьях, брошюрах и отдельных трудах научно-исследовательских институтов излагались проблемы, основные принципы и признаки, раскрывался и уточнялся понятийный аппарат, формулировались методические приемы осуществления деятельности краеведов, музейных и клубных работников, экскурсоводов, методистов всех профилей. И на основе этого определялись методы культурно-просветительной работы, конечным результатом которой был выход в свет таких фундаментальных трудов, как «Краеведение», «Музееведение», «Клубоведение», «Книговедение». Названные издания рекомендованы для студентов высших учебных заведений в качестве учебных пособий, но сегодня ими пользуются практически все работники музеев, клубов, педагоги, т.е. те, кто посвятил свою жизнь обучению и воспитанию людей.

Не осталось в стороне от этого потока исследований и публикаций экскурсионное дело, в своем нынешнем виде представляющее самостоятельную отрасль культурно-просветительной работы.

Мы можем вести споры о роли экскурсий в жизни человека, выслушивать сторонников деполитизации этого вида культурных мероприятий, изменять экскурсионную тематику, дополнять и изменять содержание экскурсионных тем, давать иное толкование историческим событиям и отдельным этапам в жизни страны. Все это закономерно.

В разные годы выходили отдельные издания, где порознь рассматривались теория, методика и организация экскурсионного дела. Обобщалась богатая практика работы экскурсионных учреждений профсоюзов (бюро путешествий и экскурсий, бюро экскурсий). Читались курсы «Теория и практика экскурсионного дела» в Высшей школе профсоюзного движения им. Н. М. Шверника и Институте повышения квалификации работников туристско-экскурсионных организаций. Но тем не менее лишь в 1986 г. появилось первое издание, вышедшее за рамки подведомственных организаций системы Центрального совета по туризму и экскурсиям, – «Основы экскурсоведения». Оно было допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для слушателей факультетов общественных профессий педагогических институтов. Справедливости ради следует сказать, что первая попытка совокупно рассмотреть вопросы теории, методики и практики экскурсионного дела была сделана значительно раньше[1]. Эта небольшая книжка представляла собой заявку автора на будущее солидное издание. В краткой, почти конспективной форме в названной книжке излагаются основные вопросы экскурсоведения – понимание сущности экскурсии, ее аспекты, классификация, экскурсионный метод, признаки и этапы подготовки экскурсии. Здесь впервые было определено, что показ, рассказ и движение (моторность) являются не методами, а основными составляющими (элементами) экскурсии.

В этой книжке автор раскрывает особенности показа и рассказа, основные методические приемы проведения экскурсии. Впервые были намечены принципы дифференцированного подхода к экскурсантам, предложено их деление на определенные группы. Критерии оценки экскурсионных объектов, названные в книжке, сохранили свое значение до настоящего времени. Многие предложения стали основой организации экскурсионного дела. Назовем лишь некоторые: введение в обиход двух видов текста экскурсии – контрольного и индивидуального; определение роли и структуры методической разработки основных положений подготовки профессиональных экскурсоводов.

В 1992 г. Российской международной академией туризма было выпущено в свет учебное пособие «Экскурсоведение»[2]. Оно было рекомендовано для слушателей системы подготовки и повышения квалификации экскурсионных работников и специалистов туристско-экскурсионной отрасли. Тираж разошелся, и автор, по поручению Академии, значительно расширив структуру «Экскурсоведения», дополнив его новыми разделами и главами, подготовил новый учебник, который дает широкие возможности для самостоятельной работы студентам вузов, имеющим специализацию по туризму.

Предлагаемый учебник – итоговый труд Бориса Васильевича Емельянова (1918–2001 гг.), который был одним из создателей экскурсионного дела в нашей стране.

С 1969 по 1989 г. он возглавлял Главное экскурсионное управление Центрального совета по туризму и экскурсиям. В последние годы жизни преподавал в Российской международной академии туризма.

Учебник впервые увидел свет в 1999 г. С тех пор неоднократно переиздавался. В нем наиболее полно отражаются теория, методика и практика экскурсионного дела.

Экскурсионное дело – важный раздел культурно-просветительной работы среди населения. Экскурсионному делу – свыше ста лет, но наиболее интенсивным было его развитие в 1970-е и 1980-е годы прошлого столетия. Об этом свидетельствуют: ежегодное участие в экскурсиях полумиллиарда человек; десятки тысяч экскурсионных тем; семидесятитысячная армия экскурсоводов; тысячи организаций, активно проводившие экскурсионную работу; развитие теории и методики экскурсионного дела.

В эти годы был осуществлен переход лидерства от учреждений Министерства культуры к профсоюзам – Центральному совету по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ) ВЦСПС и его организациям на местах. Большую роль сыграло создание почти тысячи бюро путешествий и экскурсий, экскурсионных бюро в городах, рабочих и курортных поселках страны.

Развитие экскурсионного дела потребовало разработки методологических и теоретических основ. Ведущую роль в этом сыграли Главное экскурсионное управление ЦСТЭ и Институт повышения квалификации работников туристско-экскурсионных организаций (ныне Российская международная академия туризма).

После двадцати лет работы, в которой приняла участие экскурсионная кафедра названного института, были определены функции, признаки и аспекты экскурсий, сущность и особенности двух важнейших элементов – показа и рассказа – экскурсионного метода; выработаны классификация экскурсий и дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию населения; разработаны основы методологии и методики, элементы экскурсионной педагогики и психологии, а также определены составные части экскурсионного дела и особенности профессионального мастерства экскурсовода.

Возникновение экскурсионной теории – результат активной познавательной деятельности на местах, обобщения практики десятков тысяч экскурсоводов и методистов. Теория предстала перед нами как комплекс взглядов, представлений и идей, лежащих в основе современного экскурсионного дела.

Источник

Учебно-методический комплекс Экскурсоведение (стр. 3 )

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3

Модуль 1. Теоретические основы курса «Экскурсоведение».

1.1. Введение. Предмет и задачи курса. Экскурсоведение: основные термины и понятия. Экскурсия как элемент туристского продукта. История экскурсионного дела. Экскурсионное дело в 18- конце 19 в. Экскурсионное дело в 20 в. Современные тенденции развития экскурсионного дела в РФ. Дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию, Виды и признаки группировки экскурсантов. Категории экскурсантов.

1.2.Сущность и основные функции экскурсии

Сущность, цели, задачи и признаки экскурсии. Экскурсия: определение понятия и термина. Признаки экскурсии: наличие экскурсионной группы; квалифицированного экскурсовода, объектов показа, технологического паспорта экскурсии. Принципы экскурсии научность, объективность, достоверность, наглядность. Функции экскурсии: информационная, организационная (культурный досуг), познавательная, формирующая (культура личности, ценности), рекреационная.

1.3. Классификация экскурсий

1.4. Тематика экскурсий

Тематика экскурсии: определение понятия. Развитие тематики. Подготовка новой темы экскурсии. Тема экскурсии и объекты показа. Формулировка названия экскурсии. Особенности проведения исторической экскурсии. Особенности проведения архитектурно-градостроительной экскурсии Особенности проведения литературной экскурсии. Особенности проведения искусствоведческой экскурсии. Особенности проведения природоведческой, научной, профориентационной, производственной экскурсий. Определение тематики экскурсий. Концептуальное обоснование цели и задач тематической экскурсии. Цель экскурсии. Определение объектов показа и рассказа по тематике экскурсии.

Модуль 2. Методика проведения экскурсии

2.1.Сущность и теоретические основы экскурсионной методики

2.2.Методические приемы экскурсионного показа объекта

Особенности показа на экскурсии. Показ как процесс наблюдения объектов. Принципы показа. Активность показа. Логическая последовательность показа. Опережающая роль показа объекта. Наглядность в экскурсии. Основные и вспомогательные наглядные пособия. Характеристика приемов показа объекта. Прием предварительного осмотра. Прием демонстрации объекта. Прием локализации объекта. Прием панорамного показа. Прием показа перспективы. Прием экскурсионного анализа. Прием сравнения и аналогии. Прием контраста. Прием зрительной реконструкции. Прием показа по ходу движения. Прием показа наглядных пособий.

2.3.Методические приемы рассказа

Роль объектов экскурсионного показа в проведении экскурсии. Основные приемы рассказа. Экскурсионная справка как прием рассказа. Устное описание объекта как прием рассказа. Принципы последовательности устного описания объекта (легенда об объекта): название объекта, год и история создания памятника; создатели, конструктивные и объемно-планировочные решения объекта, художественные особенности объекта, декора, фасадов, экстерьера, интерьера, стилевые особенности архитектуры, функциональные характеристики объекта, биография объекта, его связь с историческим событиями, лицами; современное состояние и перспективы использования объекта. Методические приемы: объяснения (раскрытие внутренних логических и структурных связей объекта); цитирования, литературного монтажа, сценической импровизации, комментирования, вопросов и ответов. Особенности рассказа. Зависимость рассказа от скорости движения группы. Подчиненность показа рассказу. Виды сочетания показа и рассказа. Первый вид ( тип лекции с включением элементов наглядности). Второй вид (сочетание рассказа и объектов показа). Третий вид ( связь непосредственно с объектом показа).

Феномен творчества. Структура творческого-Я. Диагностика творческих способностей экскурсовода. Базовые ценности личности экскурсовода. Базовые профессиональные компетенции экскурсовода. Технологии развития творческого потенциала личности. Функции и должностные обязанности экскурсовода. Культура речи экскурсовода. Методика формирования культуры речи экскурсовода. Технологии постановки речи экскурсовода. Речевые тактики. Риторика. Искусство публичного выступления. Имидж экскурсовода.

Модуль 3. Особенности организация и проведение экскурсий

3.1.Методика проведения городской экскурсии

Требования экскурсионной методики проведения городской экскурсии. Специфика организации и проведения городской экскурсии. Эффективность экскурсии. Варианты взаимодействия экскурсантов с объектом показа. Особенности разработки городской экскурсии для школьников. Дидактические принципы и правила в экскурсии. Возрастные особенности экскурсантов ( группы младшего, среднего и старшего школьного возраста). Особенности проведения производственных экскурсий для школьников.. Техника проведения экскурсии. Контакт с группой.

3.2.Методика проведения выездной трассовой экскурсии

Требования экскурсионной методики проведения выездной трассовой экскурсии. Специфика организации и проведения выездной трассовой экскурсии. Путевой комментарий. Эффективность экскурсии. Варианты взаимодействия экскурсантов с объектом показа. Особенности разработки выездной трассовой экскурсии. Возрастные особенности экскурсантов Особенности проведения выездных, загородных, трассовых экскурсий для взрослых и школьников. ( группы младшего, среднего и старшего школьного возраста). Меры безопасности. Техника проведения экскурсии. Контакт с группой.

3.3. Методика проведения природоведческой экскурсии

Требования экскурсионной методики проведения природоведческих экскурсии. Специфика организации и методика проведения природоведческих экскурсий. Путевой комментарий. Эффективность экскурсии. Варианты взаимодействия экскурсантов с объектом показа. Особенности разработки природоведческой экскурсии. Разработка маршрута природоведческой экскурсии. Объекты показа и рассказа в природоведческой экскурсии. Особенности проведения природоведческих тематических и обзорных экскурсий для школьников. ( группы младшего, среднего и старшего школьного возраста). Тематические и обзорные природоведческие экскурсии. Экскурсии к уникальным памятникам природы. Экскурсии в государственные заповедники. Подготовка природоведческой экскурсии. Меры безопасности. Техника проведения экскурсии. Контакт с группой.

4.Темы практических занятий

Модуль 1.Теоретические основы курса «Экскурсоведение».

Введение. Предмет и задачи курса. История экскурсионного дела

1..Экскурсоведение: основные термины и понятия.

2.Экскурсия как элемент туристского продукта.

3.История экскурсионного дела в России. Этапы развития.

4. Виды и признаки группировки экскурсантов. Категории экскурсантов.

Сущность и основные функции экскурсии

1.Сущность, цели, задачи и признаки экскурсии.

2. Экскурсия: определение понятия и термина.

1.Принципы классификации экскурсии.

3.Типы тематических экскурсии

4.Характеристика обзорной экскурсии.

1. Принципы определения тематики экскурсии.

2.Принципы и методика определения название экскурсии.

3.Особенности проведения исторической экскурсии.

4.Особенности проведения архитектурно-градостроительной экскурсии

Модуль 2. Методика проведения экскурсии

Сущность и теоретические основы экскурсионной методики

1. Теоретические основы показа и рассказа.

2.Экскурсия как процесс познания.

3.Классы понятий в экскурсоведении.

4. Экскурсия как педагогический процесс.

5.Сущность экскурсионного метода.

Методические приемы экскурсионного показа объекта

1.Особенности показа на экскурсии.

2.Показ как процесс наблюдения объектов.

3.Наглядность в экскурсии. Основные и вспомогательные наглядные пособия.

4.Характеристика приемов показа объекта.

Методические приемы рассказа

1.Роль объектов экскурсионного показа в проведении экскурсии.

2.Основные приемы рассказа.

3.Экскурсионная справка как прием рассказа.

4.Устное описание объекта как прием рассказа.

1.Сущность и феномен творчества.

2.Определение структуры творческого-Я.

3.Технология диагностики творческих способностей экскурсовода.

4.Базовые ценности личности экскурсовода.

5.Базовые профессиональные компетенции экскурсовода.

Модуль 3.Особенности организация и проведение экскурсий

Методика проведения городской экскурсии

1.Требования экскурсионной методики проведения городской экскурсии. 2.Особенности разработки городской экскурсии для школьников.

3. Особенности проведения производственных экскурсий для школьников. 4.Техника проведения экскурсии для школьников.

Методика проведения выездной трассовой экскурсии

1.Меры безопасности при проведении трассовой экскурсии.

2. Методика проведения выездной экскурсии

Методика проведения природоведческой экскурсии

1.Требования экскурсионной методики к проведению природоведческой экскурсии.

2.Специфика организации и методика проведения природоведческой экскурсии.

3.Особенности разработки природоведческой экскурсии.

4. Особенности проведения природоведческих тематических и обзорных экскурсий для школьников.

5.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

Контрольная работа предназначена для углубления и расширения знаний по изучаемой дисциплине. Выполненная работа должна быть защищена студентом. Студенты, не выполнившие контрольную работу, к сдаче экзамена не допускаются. Работа должна быть аккуратно оформлена в рукописном или печатном виде, удобна для проверки и хранения.

Темы контрольных работ

1.Экскурсия как элемент туристского продукта.

2. История экскурсионного дела в России. Этапы развития.

3.Сущность и основные функции экскурсии

4.Сущность, цели, задачи и признаки экскурсии.

5. Экскурсия: определение понятия и термина.

6.Основные приемы рассказа в экскурсии.

7.Устное описание объекта как прием рассказа.

8.Сущность и феномен творчества экскурсовода.

9.Технология диагностики творческих способностей экскурсовода.

10.Базовые ценности личности экскурсовода.

11.Профессиональные компетенции экскурсовода.

12.Технологии развития творческого потенциала личности.

13.Функции и должностные обязанности экскурсовода.

14. Искусство публичного выступления.

16.Особенности организации и проведения экскурсий

17.Методика проведения городской экскурсии

18.Требования экскурсионной методики к проведению городской экскурсии. 19.Особенности разработки городской экскурсии для школьников.

20. Особенности проведения производственных экскурсий для школьников. 21.Техника проведения экскурсии для школьников.

22.Методика проведения выездной трассовой экскурсии

23.Меры безопасности при проведении трассовой экскурсии.

24. Методика проведения природоведческой экскурсии

25.Требования экскурсионной методики к проведению природоведческой экскурсии.

26.Специфика организации и методика проведения природоведческих экскурсий.

27.Особенности разработки природоведческой экскурсии.

28.Особенности проведения природоведческих тематических и обзорных экскурсий для школьников.

29.Экскурсии к уникальным памятникам природы.

30.Экскурсии в государственные заповедники.

Вопросы для подготовки к экзамену

1.Теоретические основы курса «Экскурсоведение».

2..Экскурсоведение: основные термины и понятия.

3.Экскурсия как элемент туристского продукта.

4.История экскурсионного дела в России. Этапы развития.

5. Виды и признаки группировки экскурсантов. Категории экскурсантов.

6.Сущность и основные функции экскурсии

7.Сущность, цели, задачи и признаки экскурсии.

8. Экскурсия: определение понятия и термина.

11.Общая классификация экскурсий

12.Принципы классификации экскурсии.

14.Типы тематических экскурсии

15.Характеристика обзорной экскурсии.

16.Определение тематики экскурсии

17.Принципы и методика определения название экскурсии.

18.Особенности проведения исторической экскурсии.

19.Особенности проведения архитектурно-градостроительной экскурсии 20.Особенности проведения литературной экскурсии.

21.Особенности проведения искусствоведческой экскурсии.

22.Концептуальное обоснование цели и задач тематической экскурсии.

23.Методика проведения экскурсии

24.Сущность и теоретические основы экскурсионной методики

25. Теоретические основы показа и рассказа.

26.Экскурсия как процесс познания.

27. Экскурсия как педагогический процесс.

28.Сущность экскурсионного метода.

29.Методические приемы экскурсионного показа объекта

30.Особенности показа на экскурсии.

31.Наглядность в экскурсии. Основные и вспомогательные наглядные пособия.

32.Характеристика методических приемов показа объекта.

33.Роль объектов экскурсионного показа в проведении экскурсии.

35.Основные приемы рассказа в экскурсии.

36.Устное описание объекта как прием рассказа.

37.Сущность и феномен творчества экскурсовода.

38.Определение структуры творческого-Я.

39.Технология диагностики творческих способностей экскурсовода.

40.Базовые ценности личности экскурсовода.

41.Профессиональные компетенции экскурсовода.

42.Технологии развития творческого потенциала личности.

43.Функции и должностные обязанности экскурсовода.

45 Искусство публичного выступления.

47.Особенности организации и проведения экскурсий

48..Методика проведения городской экскурсии

49.Требования экскурсионной методики к проведению городской экскурсии. 50.Особенности разработки городской экскурсии для школьников.

51. Особенности проведения производственных экскурсий для школьников. 52.Техника проведения экскурсии для школьников.

53.Методика проведения выездной трассовой экскурсии

54.Меры безопасности при проведении трассовой экскурсии.

55. Методика проведения природоведческой экскурсии

56.Требования экскурсионной методики к проведению природоведческой экскурсии.

57.Специфика организации и методика проведения природоведческих экскурсий.

58.Особенности разработки природоведческой экскурсии.

59.Особенности проведения природоведческих тематических и обзорных экскурсий для школьников.

60.Экскурсии к уникальным памятникам природы.

61.Экскурсии в государственные заповедники.

2.Типы тематических экскурсии

3.Характеристика обзорной экскурсии.

4.Определение тематики экскурсии

5.Принципы и методика определения название экскурсии.

6.Особенности проведения исторической экскурсии.

7.Особенности проведения архитектурно-градостроительной экскурсии 20.Особенности проведения литературной экскурсии.

8.Особенности проведения искусствоведческой экскурсии.

9.Концептуальное обоснование цели и задач тематической экскурсии.

10.Методика проведения экскурсии

11.Сущность и теоретические основы экскурсионной методики

12. Теоретические основы показа и рассказа.

13.Экскурсия как процесс познания.

14. Экскурсия как педагогический процесс.

15.Сущность экскурсионного метода.

16.Методические приемы экскурсионного показа объекта

17.Особенности показа на экскурсии.

18.Наглядность в экскурсии. Основные и вспомогательные наглядные пособия.

19.Характеристика методических приемов показа объекта.

20.Роль объектов экскурсионного показа в проведении экскурсии.

21.Основные приемы рассказа в экскурсии.

22.Устное описание объекта как прием рассказа.

23.Сущность и феномен творчества экскурсовода.

24.Определение структуры творческого-Я.

25.Технология диагностики творческих способностей экскурсовода.

26.Базовые ценности личности экскурсовода.

27.Профессиональные компетенции экскурсовода.

28.Технологии развития творческого потенциала личности.

29.Функции и должностные обязанности экскурсовода.

30 Искусство публичного выступления.

В учебном процессе используются активные и интерактивные формы проведения занятий: доклады с презентацией, анализ презентации совместно со студентами, защита авторских проектов, тренинги, решение ситуационных задач, разбор конкретных ситуаций по темам, встречи со специалистами в области туризма и сервиса.

7.1. Основная литература:

3. Квартальнов и практика туризма. М., 2003.

4. Волошин регулирование в туризме. Нормативно-правовые акты. М., 2004.

1.Биржаков в туризм. М., 2003.

9.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Для проведения лекционных занятий необходима аудитория, оборудованная мультимедийными средствами для работы в программе PowerPoint. Для выполнения практических занятий третьего модуля необходим компьютерный класс.

Дополнения и изменения к рабочей программе «Экскурсоведение» на учебный год

В рабочую программу внесены изменения:

1. Обновлено учебно-методическое обеспечение дисциплины стр. 15

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры, протокол № _5__ от 01.01.01

Рекомендовано УМО по образованию в области производственного менеджмента Министерства образования и науки РФ в качестве учебника для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности 080«Экономика и управление на предприятии

Балюк и индивидуальные тексты на внутренних маршрутах. Тюмень, 20с.

Велединский деятельность. Москва: Кнорус. 20с.

Скобольцина и организация экскурсионных услуг. М., Академия, 20с.

Тимохина приема и обслуживания туристов. М., 20с.

Селиванова обслуживание в туризме. Тюмень, ТюмГУ, 20с.

Сафонова технологии в сфере сервиса и туризма. М., «Академия»,20с.

Источник