Что значит обработать данные 4 класс информатика
§ 2. Действия с данными
Понять, чем отличаются действия с информацией от действий с данными.
Научиться рассуждать о действиях с данными и выполнять эти действия, в том числе с помощью компьютера.
Повторить
С информацией человек может осуществлять разные действия: получать информацию, наблюдая за объектами реальной действительности, запоминать ее.
Можно передать информацию с помощью устного сообщения, обработать её в уме.
Обработать информацию в уме — это, например, поработать с текстом: понять его смысл, выполнить анализ текста с целью найти ошибки и исправить их, выделить главное в тексте и так далее.
Обработать информацию — это также означает проанализировать изображение: назвать нарисованные объекты, найти общие признаки этих объектов, определить, чем они отличаются, чем похожи, то есть сравнить их.
Данные — это закодированная информация, представленная на том или ином носителе — на камне, бумаге, стеклянной посуде, одежде, DVD-диске — в виде текстов, рисунков, чисел.
Тексты, рисунки, числа — это данные.
Данные, если они представлены на таких носителях, как, например, камень или бумага, можно рассматривать, анализировать, сравнивать как обычные объекты реальной действительности.
Рассматривать, анализировать, сравнивать данные — это действия с информацией, которые человек осуществляет в уме.
Информация хранится в памяти людей, поэтому действия с информацией люди могут выполнять только в уме.
Текстовые, числовые, графические и звуковые данные хранятся на носителях, в том числе электронных. Электронные носители — это оперативная память компьютера, жёсткий диск, CD- или DVD-диски, флэш-память и так далее. Поэтому разные действия с данными можно выполнять с помощью компьютера.
Данные хранятся на носителях, в том числе электронных, поэтому с ними можно работать с помощью компьютера.
Такой носитель информации, как камень, — твёрдый и тяжёлый. Поэтому данные на таком носителе нелегко создавать, изменять или переносить с места на место.
С данными, представленными на бумаге, работать легче. На бумажном носителе легко создать текст, рисунок. Можно представить информацию в виде чисел. Данные на бумаге удобно хранить и пересылать обычной почтой.
Звуковые данные можно передать с помощью колокола или барабанного боя. Но с помощью колокола или барабана их нельзя сохранить.
С помощью компьютера любые данные легко создавать, обрабатывать, хранить-копировать, пересылать. Электронные данные можно удалять из электронного документа или из памяти компьютера. Их можно вставлять в документ.
Электронные данные (текстовые, графические, звуковые) можно передавать по электронной почте. Для этого нужен компьютер или современный мобильный телефон, которые имеют выход в сеть Интернет.
Рис. Современные мобильные телефоны
По электронной почте можно посылать данные любого вида, если они закодированы и хранятся в памяти компьютера или мобильного телефона.
Много хороших свойств имеют электронные данные. Но есть и неудобства — с электронными данными нельзя работать без компьютера.
Выполни
Действия с информацией
Смысл действия с информацией
Понаблюдать за объектом, послушать рассказ об объекте, прочитать
Запомнить полученную информацию, закодировать знаками, рисунками, цифрами на носителе
Выполнить смысловой анализ информации по её свойствам: по новизне, по понятности, по важности; назвать общее, выделить отличия, выделить главное, существенное
Получить данные на носителе непосредственно из рук другого человека, обычной почтой или по электронной почте, найти документ в шкафу или в Интернете и так далее
Спрятать в коробке, в ящике стола, в шкафу или скопировать на жёсткий диск своего компьютера, CD-или DVD-диск, флэш-память и так далее
Главное
Знать
Уметь
Выполни задания в рабочей тетради №1
Выполни на компьютере задания к параграфу из раздела УМЕТЬ компакт-диска.
Прочитай на досуге в книге «Расширь свой кругозор» текст «Как сравнивать действия».
§ 2. Действия с данными
Понять, чем отличаются действия с информацией от действий с данными.
Научиться рассуждать о действиях с данными и выполнять эти действия, в том числе с помощью компьютера.
Повторить
С информацией человек может осуществлять разные действия: получать информацию, наблюдая за объектами реальной действительности, запоминать ее.
Можно передать информацию с помощью устного сообщения, обработать её в уме.
Обработать информацию в уме — это, например, поработать с текстом: понять его смысл, выполнить анализ текста с целью найти ошибки и исправить их, выделить главное в тексте и так далее.
Обработать информацию — это также означает проанализировать изображение: назвать нарисованные объекты, найти общие признаки этих объектов, определить, чем они отличаются, чем похожи, то есть сравнить их.
Данные — это закодированная информация, представленная на том или ином носителе — на камне, бумаге, стеклянной посуде, одежде, DVD-диске — в виде текстов, рисунков, чисел.
Тексты, рисунки, числа — это данные.
Данные, если они представлены на таких носителях, как, например, камень или бумага, можно рассматривать, анализировать, сравнивать как обычные объекты реальной действительности.
Рассматривать, анализировать, сравнивать данные — это действия с информацией, которые человек осуществляет в уме.
Информация хранится в памяти людей, поэтому действия с информацией люди могут выполнять только в уме.
Текстовые, числовые, графические и звуковые данные хранятся на носителях, в том числе электронных. Электронные носители — это оперативная память компьютера, жёсткий диск, CD- или DVD-диски, флэш-память и так далее. Поэтому разные действия с данными можно выполнять с помощью компьютера.
Данные хранятся на носителях, в том числе электронных, поэтому с ними можно работать с помощью компьютера.
Такой носитель информации, как камень, — твёрдый и тяжёлый. Поэтому данные на таком носителе нелегко создавать, изменять или переносить с места на место.
С данными, представленными на бумаге, работать легче. На бумажном носителе легко создать текст, рисунок. Можно представить информацию в виде чисел. Данные на бумаге удобно хранить и пересылать обычной почтой.
Звуковые данные можно передать с помощью колокола или барабанного боя. Но с помощью колокола или барабана их нельзя сохранить.
С помощью компьютера любые данные легко создавать, обрабатывать, хранить-копировать, пересылать. Электронные данные можно удалять из электронного документа или из памяти компьютера. Их можно вставлять в документ.
Электронные данные (текстовые, графические, звуковые) можно передавать по электронной почте. Для этого нужен компьютер или современный мобильный телефон, которые имеют выход в сеть Интернет.
Рис. Современные мобильные телефоны
По электронной почте можно посылать данные любого вида, если они закодированы и хранятся в памяти компьютера или мобильного телефона.
Много хороших свойств имеют электронные данные. Но есть и неудобства — с электронными данными нельзя работать без компьютера.
Выполни
Действия с информацией
Смысл действия с информацией
Понаблюдать за объектом, послушать рассказ об объекте, прочитать
Запомнить полученную информацию, закодировать знаками, рисунками, цифрами на носителе
Выполнить смысловой анализ информации по её свойствам: по новизне, по понятности, по важности; назвать общее, выделить отличия, выделить главное, существенное
Получить данные на носителе непосредственно из рук другого человека, обычной почтой или по электронной почте, найти документ в шкафу или в Интернете и так далее
Спрятать в коробке, в ящике стола, в шкафу или скопировать на жёсткий диск своего компьютера, CD-или DVD-диск, флэш-память и так далее
Главное
Знать
Уметь
Выполни задания в рабочей тетради №1
Выполни на компьютере задания к параграфу из раздела УМЕТЬ компакт-диска.
Прочитай на досуге в книге «Расширь свой кругозор» текст «Как сравнивать действия».
«Действия с информацией» 4 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
Информатика 4-кл Урок №2 Действия с информацией §2 С информацией человек может осуществлять разные действия: получать её, представлять на носителе, хранить, обрабатывать и передавать. Каждое действие с информацией осуществляется с определённой целью. Рассмотрим подробно: Получение информации; Представление информации; Хранение информации; Передача информации; Обработка информации.
Сбор информации- это одно из действий с информацией Информатика 4-кл Урок № 2
Наблюдение- это сбор информации (зрительной, звуковой, обонятельной, осязательной, вкусовой ) с помощью органов чувств. Наблюдения Информатика 4-кл Урок № 2
От солнца зависит жизнь человека, поэтому он издавна наблюдает за ним. Наблюдая, люди заметили, что летом оно раньше восходит и позже заходит, сильнее греет. Зимой оно восходи позже и раньше заходит, мало греет. Ещё люди заметили, что зимой день короче ночи, а летом – длиннее. Рассмотрим пример Информатика 4-кл Урок № 2
Если объект наблюдения очень мал, то человек использует микроскоп. Микроскоп – это прибор, который помогает рассмотреть очень маленький предмет, увеличив его изображение во много раз. Микроскоп Информатика 4-кл Урок № 2
С помощью термометра измеряют температуру воздуха, воды, человеческого тела. Обычная температура человеческого тела равна 36.5 градусов. Термометр Информатика 4-кл Урок № 2
Существуют и другие инструменты для измерения. Это, например, линейка. Линейкой можно измерить длину, ширину и высоту предмета, глубину и многое другое. Линейка Информатика 4-кл Урок № 2
Сбор информации – это действие с информацией. Собрать информацию – значит, понаблюдать, прочитать, пообщаться, измерить и далее. Собранную информацию человек запоминает и осуществляет другие действия с ней. Информацию человек собирает с помощью своих органов чувств, а также использует специальные приспособление и приборы. Главное, что мы должны запомнить и понять! Информатика 4-кл Урок № 2
Информатика 4-кл Урок № 2 3. Хранение информации; Полученную информацию — зрительную, слуховую, обонятельную, вкусовую, осязательную — человек сохраняет в своей памяти или на носителе в виде текста, изображения и так далее.
Информация и человек. Человек находится внутри окружающей его среды. Между человеком и окружающей средой существует информационная связь. Информатика 4-кл Урок № 2
При сохранении, информация превращается в данные. Информатика 4-кл Урок № 2
Данные и компьютер. Информация в компьютере представляется в числовой форме. 011001010110101110100101011010101001010100101010 100101000101110101001101101101010001010100010100010001000010000100000100 011001010110101110100101011010101001010100101010 Информатика 4-кл Урок № 2
Запись данных. Материалы и инструменты. Сравнить возможности перемещения информации и данных с помощью приведенных инструментов и материалов. Информатика 4-кл Урок № 2
Носители данных. Бумажные носители данных: Магнитные носители данных: Оптические носители данных: Информатика 4-кл Урок № 2
Информатика 4-кл Урок № 2 4. Передача информации; Люди передают информацию с незапамятных времён. Сначала информация передавалась из уст в уста (общение, сказки, легенды, мифы, песни). Для передачи информации на большие расстояния использовались условные сигналы: дым костра, бой барабана, колокольный звон. С развитием человеческого общества изменяются способы передачи информации.
Информатика 4-кл Урок № 2 5. Обработка информации;
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Курс профессиональной переподготовки
Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-795635
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России предложили учредить День семейного волонтерства
Время чтения: 2 минуты
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения сформирует новый федеральный перечень учебников
Время чтения: 2 минуты
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация к уроку информатики в 4 классе на тему «Действия с информацией».
Описание презентации по отдельным слайдам:
Конспект урока в 4 классе Действия с информацией 2.5 Тема : Методика обучения темам курса информатики, связанным с информационными процессами поиска, передачи и хранения информации Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в учебной деятельности
Действия с информацией Получение информации; Представление информации; Хранение информации; Передача информации; Обработка информации.
Способ получения (восприятия) информации Уши Кожа Язык Глаза Нос Органы чувств помогают человеку получать информацию об окружающем его мире КАКАЯ БЫВАЕТ ИНФОРМАЦИЯ Получение информации
Хранение информации Память человека – великолепное устройство для хранения информации. Однако для долговременного хранения информации, ее накопления и передачи из поколения в поколение необходимо иметь возможность ее хранить не только в памяти человека. Для этого используются носители информации.
Передача информации Развитие человека не было бы возможно без обмена информацией. С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, извещали об опасности или передавали важную и срочную информацию, обменивались сведениями.
Обработка информации Слушая учителя, читая книгу, наблюдая мир вокруг себя,– мы получаем информацию; Люди обдумывают полученную информацию и делают выводы, т.е. обрабатывают информацию; Примеры обработки информации: решение задачи перевод текста с одного языка на другой вставка пропущенных букв в упражнении по русскому языку.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Курс профессиональной переподготовки
Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-180486
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России предложили учредить День семейного волонтерства
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока 4 класс. «Тема: Виды информации. Обработка графической информации.»
Дата проведения: 24.01.19
Тема: Виды информации. Обработка графической информации.
Тип урока: комбинированный урок
-познакомить с программой Kolour Paint ;
-продолжить формирование полноценных УУД и логических рассуждений.
Дидактические: Учить применять знания, полученные на предыдущих уроках;
Развивающие: формировать познавательный интерес и стремление к развитию творческих способностей;
Воспитательные: воспитание находчивости, ответственности за свою работу в коллективе.
Методы: словесный, наглядный, практический.
— для учителя: Персональный компьютер, мультимедийный проектор.
— для учащихся: Персональные компьютеры, раздаточный материал, презентация со слайдами.
Этапы фрагмента урока
Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)
1. Организационный момент
Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Николаевна. Сегодня я проведу у вас урок информатики. Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Проявление эмоционального отношения к учебно- познавательной деятельности (Р)
Освоение личностного смысла учения,
учебно-познавательный интерес к новому учебному
Цель: формулирование с учащимися цели и задач урока.
-Посмотрите на рисунок (2 слайд) и подумайте, Миша и Маша говорят об одном и том же? Или о разном? (они говорят об одном и том же, но с разных сторон)
— Как вы думаете, все ли виды информации назвала Маша? (Маша не назвала обонятельную информацию.)
– Какой признак использовала Маша, чтобы выделить зрительную, слуховую, вкусовую, осязательную информацию? (Маша называла информацию, которая принимается одним органом чувств человека.)
-Посмотрите на таблицу (3 слад). Информация делится на два вида: по способу восприятия и по двоичному кодированию. Как вы думаете, что относится к первому виду «По способу восприятия»? (Если обучающиеся затрудняются ответить, то учитель говорит «Я начну, а вы продолжите», так заполняется 1 столбик, 2 столбик заполняется учителем)
-Ребята, кто уже понял, что мы сегодня будем изучать на уроке? (Виды информации)
— А именно мы сегодня изучим графический редактор, обработку графической информации. Значит, как звучит тема нашего урока? ( Виды информации. Обработка графической информации.) (1 слайд)
-Какие цели вы поставите для себя на урок? (узнать, что такое графический редактор, его инструменты, виды работ)
-Что нам поможет в достижении этих целей? (учитель, рабочая тетрадь)
-Посмотрите на план работы. Кто прочитает его вслух?
План работы (на доске):
1. Место нахождения графического редактора.
2. Инструменты графического редактора.
3. Работа с файлами.
4. Наименование файла.
Отвечают на вопросы
Работают с таблицей
Определяют тему урока
Ставят цели на урок
Ввести понятие видов информации
Умение находить ответы на вопросы, используя наглядный материал, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (П)
Формирование умения участвовать в диалоге; слушать
и понимать других, высказывать свою точку зрения (К)
Умение определять и формулировать цель урока самостоятельно (К)
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу (Р)
Формирование планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (Р)
Оценивание значимости усваиваемого
содержания, исходя из личностных ценностей, проявление
самоорганизации в учебной деятельности.
3. Изучение нового материала
Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе, правиле, явлении и т.п.
-Итак, начнем с 1 этапа нашего плана. Графический редактор- программа для создания, записи на диск, редактирования и просмотра рисунков.
-Верно, молодцы ребята!
-Имена файлов в папке должны быть уникальными, то есть в одну и ту же папку нельзя записать два разных файла с одинаковыми именами.
-Кто прочитает 2 этап плана? (Инструменты графического редактора)
-Посмотрите на таблицу (слайд 4). В ней представлены основные инструменты, которые пригодятся нам на уроке. Первый инструмент-ЭЛЛИПС, посмотрите на его обозначение, он рисует овалы и окружности. Второй инструмент- ЛАСТИК, посмотрите на его обозначение, он стирает точки и линии. Третий инструмент- ЗАЛИВКА, посмотрите на его обозначение, он закрашивает замкнутые области.
-Сейчас вы будете работать в парах, но я первый раз у вас, расскажите, какие у вас правила работы в парах? ( 1. Говори тихо и спокойно. 2. К своим товарищам относись с уважением, внимательно слушай партнёра. 3. Старайся не перебивать товарища, выслушай его до конца. 4. Делай замечания тактично, не груби. 5. В случае, когда проблему решить не удается, обратись к учителю.) Обязательно помните, если хотите показать своему однокласснику, где нужно рисовать, просто сделайте это обратной стороной ручки, где нет стержня, почти не касаясь экрана. Трогать экран пальцами нельзя!
Работают с 1 этапом плана
Отвечают на вопросы
Работают со 2 этапом плана
Работают с таблицей
Рассказывают правила работы в парах
Познакомить с программой Kolour Paint
Формирование умения вступать в диалог и вести его, формулировать собственное мнение и позицию (К)
Умение находить ответы на вопросы (П)
Умение слышать и понимать высказывании собеседника (К)
Умение перерабатывать полученную информацию (П)
Формирование умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Р)
Освоение личностного смысла учения
Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения практического задания