Что считается родным городом
Что считается родным городом
Можно ли считать город, в котором живёшь родным городом? город
Забавно. Я сам в Москве отстроил себе 2 квартиры студии на Восточном Бутово и в Химках. Родными от этого их не считаю. Они даже не любимые. Сколько бы я там не находился.
Анекдот по этому поводу: Идёт мужчина по городу и думает «Это мой город!» Тут толпа гопников из за угла выбегает- наваляла мужику и ушла. Мысли мужчины» Город то мой. РАЙОН не мой. «
Молодёжь покидает края?
До Москвы 300 км, до Нижнего Новгорда 120 км. Зарплата у нас в городе с трудом достигает 15 т.р. Бегут все.
Можно ещё в Тулу. Или Казань.
далеко. В Тулу все равно через Москву, а в казань через Нижний.
Мне просто Москва не нравится. Восточное Бутово ещё строится, Химки более менее, но шумно. Люблю тишину. А в Нижнем Новгороде я квартиры лишился.
бывает родным город где родился и провел свое детство. Бывает родным где влюбился или еще произошло какое то значительное приятное событие. В общем город к которому лежит твоя душа
Вот. Он стал вашим дорогим и любимым, близким. Но родной по прежнему один.
Да,конечно!!Здесь родились мои внуки и правнуки!!
Да. Если человек и его самые близкие живут в этом городе. Человеку комфортно жить в этом городе. Даже если он не там родился. Это не столь важно.
Нет, и даже не всегда тот, в котором родился. Я родился в Севастополе, давно живу в Москве, люблю её, но моё сердце навсегда осталось в Одессе.
всегда тот в котором родился. Родным другой город уже не станет. Любимым да.
Толку, что я родился в задрипанном городке, где нет ни трамваев (когда-то были), ни оперы с опереттой, ни слонов с бегемотами в зоопарке? Два месяца, брошенный родной мамочкой, прокантовался в Доме малютки, пока меня ни увезли в новую семью, ставшую мне по-настоящему родной, новый город, где я вырос и сроднился с каждым булыжником его мостовых.
Севастополь не задрипанный городок.
Смотря с чем сравнивать.
да вот именно, что сравнивать дело неблагодарное.
вообще хотелось, чтобы так было, но на деле так не получается, родным городом всегда будет тот, где ты вырос, даже если тебе было там тяжело
Не можно,а нужно. Он тебя принял,приютил,обогрел. Почему то же сбежал из города,где родился. Это как развод. Мое мнение.
Я сбегал, но вернулся.
я странный человек, ищу где похуже.
Все мы со своими тараканами.
согласен. Много от воспитания зависит.
вот вот. Мой город, но родной всё равно будет тот, в котором родился. Я пытался выбраться с Кронштадта, уезжал в Москву, но так там и не прижился, в итоге вернулся обратно.
если не родился в нём, но живёшь, то он родным никогда не станет, а считать его «родным» можно после 3 лет проживания
Думаю родной город, это город у котором вам хорошо. А вот жить порой приходится там где есть больше возможностей.
С детства боялся собак, после попадания в армии в кинологи, страх этот ушёл. Очень тонка грань между этой самой приспосабливаемостью, инстинктами, людскими чувствами. Вы уверены, что людское милосердие не является частью этой самой приспосабливаемости? И никто, даже самый лучший психолог не сможет дать 100% гарантию того, что чувствуют животные или люди. Это не точная наука
ну люди же тоже пнает.о одиночке бы не выжили, так что кто з
И люди по одиночке выживают. Робинзон Крузо например. Или полярники.
полярники выживают с подготовленными припасами, да и у Крузо были сначала обломки корабля, а потом и Пятница.
Мой город мне родной уже давно, но есть малая Родина, где родилась и в гости приезжаю по возможности
Ну нельзя же везде жить временно.Как говорят, нет ничего в жизни более постоянного, чем временное
Знакомство детей с родным городом в ДОУ
Дубровская Ольга
Знакомство детей с родным городом в ДОУ
В настоящее время очень актуальной остается проблема патриотического воспитания детей. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живет человек, начинается с детства.
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста включает в себя воспитание любви к близким людям,родителям, к детскому саду, к родному городу Лиски и родной стране России.
В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? Как ребенок может эти чувства выразить? К чему должен стремиться воспитатель?
Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу проявляются в чувстве восхищения своим городом. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом. Лиски-город очень интересный, и его достопримечательности не могут не вызывать восхищение у детей.
Но конечно, такие чувства не могут возникнуть за короткий промежуток времени. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка.
При воспитании чувства любви к родному городу надо объединить в единое целое все задачи всестороннего воспитания детейдошкольного возраста: нравственное, умственное, эстетическое и трудовое.
Знакомство дошкольников с родным городом не может проходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой. Для объяснения сложных тем, требующих объяснения, толкования лучше использовать организацию непосредственно-образовательной деятельности с детьми.
При ознакомлении с родным городомможно использовать различные виды деятельности: наблюдения, беседы, игры, труд, изобразительную деятельность, чтение художественной литературы, целевые прогулки и др.
При знакомстве с историей родного города нам приходится многое им рассказывать. От того, как мы это сделаем, зависит, воспримет ребенок новые знания или эта информация не затронет чувств детей, не вызовет у них желания узнать что-то еще.
По ходу рассказа мы обязательно используем наглядный материал. Это фотографии, репродукции картин, слайды, схемы города, рисунки мелом на доске и др.
Составляя рассказ, мы должны включить в него вопросы к детям. Это необходимо для того, чтобы активизировать познавательную деятельность, внимание, интерес у детей. Все это будет способствовать более успешному усвоению материала.
Рассказывая о каких-то исторических событиях, не следует часто употреблять даты, т. к. в дошкольном возрасте детям не доступна хронология. Но чтобы дети поняли, что излагаемые события проходили давно, следует употреблять такие выражения «Это было очень-очень давно», «Это было тогда, когда ваши мамы и папы были маленькими»
Язык рассказа должен быть очень простым. Если в рассказе встречаются незнакомые слова, следует объяснить их значение. Дошкольники лучше воспринимают речь, если предложения в рассказе простые, короткие.
В процессе знакомства с достопримечательностями города,воспитатель часто рассказывает о различных архитектурных сооружениях: зданиях, храмах. В этом случае не следует подробно рассматривать архитектуру, использовать специальную терминологию. Достаточно выделить что-то главное, что отличает то или иное здание от других.
В работе с детьми по знакомству с родным городом необходимо широко использовать такую форму работы, как целевые прогулки и экскурсии, т. к. узнать и полюбить город только по иллюстрациям невозможно. Дети должны, прежде всего, знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день.
Знакомя детей с родным городом, следует помнить, что информация, данная воспитателем, должна вызвать в детях не только положительные чувства, но и стремление к деятельности. Это может быть желание ребенка нарисовать то, о чем он только что услышал, рассказать родителям или друзьям то, что он узнал от воспитателя, посадить около дома цветы, чтобы его двор был красивее, не сорить и т. д. воспитатель должен научить дошкольников замечать вокруг то положительное, что создается руками людей, восхищаться этой работой, ценить и беречь то, что окружает детей.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести его к пониманию того, что родной город- это частичка Родины. Любовь к Родине большой начинается с любви к Родине малой.
Занятие «Знакомство с родным городом» в подготовительной к школе группе Цели и задачи: образовательные: закрепить и обобщить знания о родном городе Инсаре и о его основных достопримечательностях, продолжить знакомство.
Конспект занятия в старшей группе «Знакомство с родным городом» Конспект занятия в старшей группе «Знакомство с родным городом» Подготовила: воспитатель Кадушкина Нина Николаевна Цель: Уточнить и закрепить.
Консультация для родителей «Как знакомить детей с родным городом» Целенаправленное ознакомление ребенка с родным городом нужно рассматривать как составную часть формирования у него начала патриотизма. Ведь.
Консультация для родителей «Познакомьте ребенка с родным городом» Чувство Родины у малыша связывается с местом, где он родился и живет. Задача родителей: 1) Углубить это чувство, помочь растущему человеку.
Консультация для родителей «Развитие чувства патриотизма через знакомство с родным городом и трудом взрослых» Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, уехав из родных мест, человек вспоминает их с теплотой.
Отчет о кружковой работе по краеведению «Детство с родным городом» Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу.
Ознакомление детей с родным городом Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребёнок знакомится с детским.
Ознакомление с родным городом как средство развития речи Санкт-Петербург всегда считался культурной столицей России. Очень важно с малых лет чувствовать себя настоящими петербуржцами: воспитанными,.
Презентация «Ознакомление детей дошкольного возраста с родным городом посредством регионального компонента» Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является формирование у детей дошкольного.
Презентация «Разработка программы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с родным городом» Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Одной из.
Проект «Знакомство с родным городом»
Юлия Саковская
Проект «Знакомство с родным городом»
Педагогический проект «Знакомство с родным городом
Вид проекта: творческо-информационный
Продолжительность проекта: долгосрочный (1 год).
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели группы, родители.
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек.
У каждого любовь к городу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины, тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на многие годы.
Итак, большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста оказывает знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые строили город. При этом родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.
Концептуальные основы проекта.
Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.
Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат проекта.
Цель проекта:
— Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному региону.
Задачи проекта:
— Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного региона;
— Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;
— Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе;
— Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;
— Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к региону.
— Воспитание патриотизма и чувства гордости за свой край, своих земляков.
При разработке педагогического проектанами были использованы следующие принципы:
• сотрудничество дошкольной организации с семьей – предполагает рассматривать семью и дошкольную образовательную организацию в рамках единого образовательного пространства, подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между родителями и педагогами;
• принцип личностно-ориентированного общения – индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимают опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
• принцип наглядности –широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д. ;
• принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе;
• принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды знаний, стремиться к достижению результата;
• принцип единства эмоционального и интеллектуального развития, проявляющегося в становлении жизненной позиции в результате взаимодействия деятельностной, эмотивной и личностной составляющих;
• ориентация на активную деятельность ребенка, которая основана на интересе, личностном смысле; формирует субъективную позицию ребенка, ответственность, разносторонние мотивации, вызывает положительные эмоции в процессе и результате выполняемых действий, что в совокупности стимулирует дальнейший личностный рост дошкольника;
• расширение жизненного опыта ребенка как условие реализации своего «Я» в той или иной форме деятельности и общения;
• принцип тематического планирования материала –предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: «История возникновения города», «Символика», «Памятники ВОВ», «Культурно-исторические памятники», «Достопримечательности», «Производство».
• Анализ основных подходов к проблеме формирования патриотических чувств у дошкольников старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе;
•Подбор диагностического инструментария для определения результатов работы: метод изучения продуктов детской деятельности; метод наблюдения; методы анкетирования родителей;
• Подбор и подготовка необходимого материала и оборудования для реализации стратегии формирования гражданственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к родному городу.
Содержание проекта
Проектосуществлялся в нескольких направлениях: познавательное, аффективно-оценочное, деятельностное.
Познавательное направление отражено в накоплении знаний о городе Новокузнецке (история возникновения, достопримечательности, памятники, и т. д.).
Аффективно-оценочное направление отражено в формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, создание условий для активного приобщения детей к социальной действительности, повышение личностной значимости для них того, что происходит вокруг.
Деятельностное направление было реализовано через организацию продуктивной, игровой деятельности.
Содержание проектапредставлено по тематическим блокам: «История возникновения города», «Символика», «Памятники ВОВ», «Культурно-исторические памятники», «Достопримечательности города», «Производство». Тематическое планирование способствует эффективному усвоению детьми знаний о городе, помогает им установить взаимосвязь между событиями и явлениями. Все темы связаны между собой логически и представляют целостную картину сведений о городе.
«История возникновения города»: дети знакомятся с историей возникновения города, историческими местами, получают знания о географическом местоположении города.
«Символика»: дошкольники знакомятся с гербом и флагом своего города, их значением.
«Памятники ВОВ»: дети знакомятся с подвигами людей, чьими именами названы улицы нашего города, узнают интересные факты о полководцах ВОВ, а также знакомятся с героическими поступками людей, роли города во время войны.
«Культурно-исторические памятники»: получают сведения о людях, внесших вклад в развитие нашего города, а также людях, чьими именами названы наши улицы.
«Достопримечательности»: формируют представления о культурной и общественной жизни нашего города.
«Производство»: дается представление о заводах, шахтах и их продукции, а также роли города в целом регионе.
— Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.
— Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.
— Участие семей воспитанников в воспитательно-образовательном процессе.
— Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по данному разделу.
— Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры города Новокузнецка, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу.
Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.
Продукт проектной деятельности
• Презентации «Детям о городе Новокузнецке»;
• Комплекс бесед для детей «Наш любимый город»;
• Альбом «Путешествие по городу Новокузнецку глазами ребенка»
•Развивающие настольно-печатные игры: «Ассоциации», «Словообразование», «Районы города», «Назови одним словом» и др.
неделя Дети Родители
Блок «История города»
1-я Беседа об истории возникновения города Сбор исторических фотографий о городе
2-я Рассматривание иллюстраций страницы прошлого Папка-раскладушка «История создания нашего города»
3-я Беседа «День рождения города» Папка-раскладушка «Современный город Новокузнецк»
4-я Рисование «Кузнецкая крепость прошлого» Выставка детских рисунков
1-я Беседа «Герб нашего города, значение цветов» Консультация «Знакомим детей с символикой»
2-я Просмотр презентации на тему «Символика города Новокузнецка» Папка-передвижка «История создания герба города»
3-я Настольно-печатная игра на закрепление «Герб города»
4-я Лепка «Герб города» Выставка продуктов детской деятельности
Блок «Культурно-исторические памятники»
1-я Рассматривание иллюстраций «История возникновения Культурно-исторических памятников города» Папка-передвижка «Памятники города»
2-я Просмотр презентации «Их именами названы улицы нашего города» Папка-передвижка «Улицы нашего города»
3-я Составление рассказа «Вот моя улица» Подготовка сообщения вместе с ребенком «Улица, на которой я живу»
4-я Настольно-печатные игры: «Опиши-отгадай», «Собери и назови»
1-я Рассматривание иллюстраций достопримечательностей
«Места отдыха горожан» Сбор фотографий «Любимые места отдыха совместно с детьми»
2-я Составление рассказа «Мои любимые места» Папка-передвижка «Места отдыха горожан»
3-я Настольно-печатные игры: «Ассоциации», «Опиши-отгадай» Выставка альбома «Путешествие по городу Новокузнецку глазами детей»
4-я Рисование «Место отдыха, где я больше люблю бывать» Выставка детских рисунков
2-я Беседа «Районы города. Их название и расположение на карте»
Консультация «Знакомим детей с достопримечательностями, расположенных в различных районах нашего города»
3-я Просмотр презентации «Районы города и достопримечательности» Папка-передвижка «Достопримечательности районов города»
4-я Настольно-печатная игра «Районы города»
1-я Ознакомительная беседа «Заводы нашего города» Подготовка сообщений вместе с детьми «Место работы родителей».
2-я Рассказ детей «Мой папа (или мама) работают на заводе» Папка-передвижка «Заводы города и их продукция»
3-я Просмотр презентации «Заводы и районы, в которых они находятся. Готовая продукция» Сбор фотографий родителей с места работы (завод).
4-я Настольно-печатная игра на закрепление «Заводы города», «Словообразование» Выставка фотографий родителей с рабочих мест.
1-я Вводная беседа «Мой город – город шахтеров» Консультация «Расскажите детям о труде шахтера»
2-я Просмотр презентации «День шахтера» Папка-передвижка «День шахтера»
3-я Рассматривание иллюстраций «Специальная техника на шахтах» Сбор фотографий с места работы родителей-шахтеров
4-я Лепка по выбору детей «Специальная техника» Выставка продуктов детской деятельности
Блок «Памятники ВОВ»
1-я Беседа «Наш город во время ВОВ»
Консультация «Расскажите детям о войне»
2-я Рассматривание иллюстраций «Памятники ВОВ в нашем городе» Папка – передвижка «Памятники нашего города»
3-я Составление рассказов о памятниках «Неизвестный солдат», «Бульвар героев» и др. Экскурсия с детьми к памятникам ВОВ.
4-я Аппликация «Памятники ВОВ»
Выставка фотографий с экскурсии по городу к памятникам войны
1-я Просмотр презентации «Знаменитые подвиги земляков» Папка-раскладушка «9 мая»
2-я Беседа «День Победы – это праздник со слезами на глазах»
Изготовление открыток ветеранам Участие в акции «Спасибо деду за Победу!»
3-я Итоговая беседа «Мой любимый город в годы Войны» Выставка детских рисунков «Мир в моем любимом городе»
Брифинг «Знакомим детей с родным городом» Цель: Совершенствование деятельности педагогов по организации работы с детьми старшего возраста в рамках ознакомления с родным городом.
Проект «Использование метода проектов в ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с родным городом» Воспитание любви и уважения городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Цель и задачи проекта. Цель проекта.
Конспект экскурсии «Знакомство с родным городом. Источник «Серебряные ключи» Цель: Научить понимать, что чистая вода-это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять. Задачи:Дать представление о том, какое.
Консультация для родителей «Как знакомить ребенка с родным городом» В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) подчеркивается необходимость.
«Ознакомление детей с родным городом» — консультация для родителей Особенности ознакомления детей с родным городом. (консультация для родителей) Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает.
Педагогический проект для старших дошкольников «Знакомство с родным городом Павлово» Актуальность и перспективность опыта. Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – любви к своей семье, к своему.
План работы с родителями по ознакомлению с родным городом План мероприятий работы с родителями по ознакомлению с родным городом Сентябрь. Благоустройство участка для прогулок на территории детского.
Проект «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с родным городом» Ф. И. О. Торхова Наталья Владимировна МБУ детский сад № 51 «Чиполлино»АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА В соответствии с ФГОС ДО познавательное развитие.