Чем опасны крутые склоны холмов для людей 3 класс
Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «холмы и овраги» (ПНШ)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тип урока: решение частных задач
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятиями «холмы», «овраги», «части холма», «части оврага»; способствовать формированию умений определять виды склонов, части холма и оврага, называть их; рассказать о вреде, который приносят природе и хозяйственной деятельности человека овраги, и о мерах борьбы с ними; обеспечить развитие умений учебного сотрудничества
познакомятся с понятиями «холмы», «овраги»; со способами изображения земной поверхности;
научатся называть части холма; определять виды склонов; называть части оврага; рассказывать о вреде, который приносят природе и хозяйственной деятельности человека овраги, и о мерах борьбы с ними
осознавать необходимость бережного отношения к своему городу, дому
Образовательные ресурсы: иллюстрации с изображением холмов, оврагов
Организационная структура урока
Этап урока, формы работы
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)
II. Актуализация опорных знаний.
Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.
Проводит топографический диктант.
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе.
Выполняют топографический диктант.
Выделять существенную информацию
— Запишите текст, заменяя выделенные слова условными обозначениями:
— Расскажите о способах изображения земной поверхности.
— Какой из способов изображения земной поверхности самый подробный?
— Рассмотрите план села Мирного в учебнике. Найдите на плане реку, на берегу которой построено село
— Самое подробное изображение — план местности. Находят на плане реку Татьянку
из текста. Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу
III. Сообщение темы урока. Открытие нового знания, способа действия. Работа по учебнику
Организует формулирование темы урока обучающимися. Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания. Проводит комментированное чтение параграфа «Холмы и овраги».
— Рассмотрите иллюстрации. Как красива и разнообразна поверхность нашей Земли! Идеально ровной поверхности нет. Неровности есть везде, но разных форм
и размеров. Самые маленькие неровности, такие как отдельно лежащий камешек или трещина в почве, могут заметить лишь муравей или гусеница. Человек обращает внимание на большие неровности, которые сопоставимы с его собственными размерами, то есть на неровности от 10-15 см до 1-1,5 м высотой; правда, они часто скрыты травой, кустарником или лесом. Это самые разнообразные кочки, бугры, рытвины.
— Вспомните: как строили село Мирное? Как вы понимаете строить «всем миром»?
Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Находят в тексте информацию по данному вопросу. Работа в парах: выполняют задание на карточках, согласно сделанному выводу по материалу учебника. Договариваются между собой, осуществляют проверку в паре; выступает делегат от пары.
— Село Мирное строили «всем миром» на берегу Татьянки. Жители села потратили много сил на укрепление берегов реки, на распашку полей, огородов, на прокладку дорог. Сделать это было трудно, потому что поверхность земли вокруг села нельзя назвать ровной. Она покрыта холмами и оврагами.
Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, обосновывать выбор. Применять
— Какая поверхность земли вокруг села Мирного?
— Как называется ровная поверхность Земли?
Организует работу в парах.
— Одинокие возвышения, небольшие по высоте и пло
— Рассмотрите холм на иллюстрации (с. 31). С какой
стороны удобнее подняться на холм?
— Поднимаемся по пологому склону и останавливаемся
на вершине холма. Что вы видите вокруг?
— Надвигается туча, скоро пойдет дождь, возвращаемся в класс.
— Рассмотрите рисунок (с. 32). Расскажите, как образуется овраг.
— Самостоятельно прочитайте текст в учебнике (с. 33).
— Рассмотрите на рисунке овраг, который образовался
То место, где овраг заканчивается, называется устье.
У оврага есть дно, а также склоны, которые, как правило, обрывисты.
— Овраги быстрее всего растут, когда на рыхлую землю обрушиваются сильные ливни и образуются большие потоки воды. Представьте, что взяли ведро воды и, выйдя на горку, сразу выплеснули воду сильной струей.
Конечно, вода не успеет впитаться в почву, потечет
по земле, оставляя на ней след-бороздку. А если бы
то же самое количество воды выливалось маленькими порциями, например, через лейку? Тогда вода бы впитывалась в землю, а не разрушала ее. Ведь грядки поливают из лейки, а не выплескивают на них воду из ведра.
Продолжая чтение текста параграфа, обучающиеся узнают,
что такое «пологий склон холма», «крутой склон».
На рисунке в учебнике они находят эти склоны.
— Слева удобнее подняться на холм, так как он здесь пологий, а справа крутой.
— По краям оврагов высаживали деревья и кустарники, чтобы корневая система препятствовала разрушению
слоя земли. Землю около оврагов пашут только поперек
склонов, чтобы вода по бороздам не стекала в овраг.
Чем опасны крутые склоны холмов для людей?
Чем опасны крутые склоны холмов для людей?
Люди могут упасть, ударится, умиреть!
На них может упасть камни
На них может упасть снег.
КАК НАЗЫВАЮТ СКЛОН ПО КОТОРОМУ ВО ВРЕМЯ ДОЖДЯ ПОТОК ВОДЫ БУДЕТ СИЛЬНЕЕ?
КАК НАЗЫВАЮТ СКЛОН ПО КОТОРОМУ ВО ВРЕМЯ ДОЖДЯ ПОТОК ВОДЫ БУДЕТ СИЛЬНЕЕ.
Что характерно для гор?
Что характерно для гор?
Болота, крутые склоны, бурные реки, поля, города.
Чем гололёд и гололедица опасны для людей?
Чем гололёд и гололедица опасны для людей.
Как называется высокий холм с обрывистыми склонами, расположенный в Афинах?
Как называется высокий холм с обрывистыми склонами, расположенный в Афинах?
Помогите пожалуйста срочно нужно?
Помогите пожалуйста срочно нужно.
Распашка степных почв вдоль а не поперек склона холма приводит к такому явлению как 1)заболачивание 2)заовраживанию 3)опустынивание.
СРОЧНО?
Почему люди продолжают использовать природу хотя понимают что она в опасности?
Нарисуй рисунок на эту тему.
Что нарисовать и рассказать?
Поток дождя будет сильнее по какому склону холма?
Поток дождя будет сильнее по какому склону холма.
КАК НАЗЫВАЮТ СКЛОН ПО КОТОРОМУ ВО ВРЕМЯ ДОЖДЯ ПОТОК ВОДЫ БУДЕТ СИЛЬНЕЕ?
КАК НАЗЫВАЮТ СКЛОН ПО КОТОРОМУ ВО ВРЕМЯ ДОЖДЯ ПОТОК ВОДЫ БУДЕТ СИЛЬНЕЕ.
Рассмотрим рисунок холма?
Рассмотрим рисунок холма.
Покажи стрелкой склон, по которому во время дождя поток воды будет сильнее.
Такой склон холма называют.
Какая опасность может возникнуть при восхождении на гору по крутому склону?
Какая опасность может возникнуть при восхождении на гору по крутому склону.
Воркута, Мурманск, Полярный, Анадырь, Котлас, Стрежевой.
З) Пеликан( на всех кроме антарктиды) 4)пингвин антарктида, 2) броненосец (южная, северная америка) 1)морской слон Антарктика.
Жук красотел обитает вСША.
Семейный бюджет складывается из доходов и расходов членов семьи. Планирование семейного бюджета очень важно, потому как на самое необходимое нужно оставлять определенную сумму, иначе просто окажется нехватка денежных средств.
В космосе предпологают космонавты очень много солнечных систем, как и наша. В нашей Солнечной системе есть планеты земной группы : Меркурий, Венера, Земля, Марс. Есть также планеты гиганты : Юпитер, Сатурн, Нептун. Наша Солнечная системы находится..
В космосе предпологают космонавты очень много солнечных систем, как и наша. В нашей Солнечной системе есть планеты земной группы : Меркурий, Венера, Земля, Марс. Есть также планеты гиганты : Юпитер, Сатурн, Нептун. Наша Солнечная системы находится..
Чем опасны крутые склоны на холмов для людей?
Чем опасны крутые склоны на холмов для людей.
Тем и опасны в интернете найди.
ЧТо такое горные хребты?
ЧТо такое горные хребты?
1. скопление холмов 2.
Склоны гор 4 горы, расположенные рядами.
Люди Плизз перечень опасностей лЕТОМ Предмет : ОБЖ?
Люди Плизз перечень опасностей лЕТОМ Предмет : ОБЖ.
Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, — это : а) химически опасный объект ; б) пожароопасный объект ; в) гидродинамический опасный объект.
Примеры людей в опасных ситуациях?
Примеры людей в опасных ситуациях.
Что характерно для гор?
Что характерно для гор?
Подчеркни правильные ответы.
Рыхлые горные породы, болота, крутые склоны, бурные реки, поля, города.
Какие опасности могут возникнуть в местах, где собирается много людей?
Какие опасности могут возникнуть в местах, где собирается много людей?
По кокому склону вода потечёт быстрей по пологому или крутому?
По кокому склону вода потечёт быстрей по пологому или крутому.
Что может вызвать обвал в горах или на крутых склонах?
Что может вызвать обвал в горах или на крутых склонах?
Пример неравнодушного поведения людей в сложных и опасных ситуациях?
Пример неравнодушного поведения людей в сложных и опасных ситуациях.
Какова обсалютная высота данного объекта?
Какова обсалютная высота данного объекта?
Окружающий мир 3 класс Чем опасны крутые склоны холмов для людей?
Задание по окружающему миру для 3 класса 1. Чем опасны крутые склоны холмов для людей?
По определению, холмом называют обычно небольшую возвышенность с пологими склонами, то есть кажется, что у холмов просто не должно быть крутых склонов. Но на само деле это не совсем так. Очень часто мы видим холмы, большая часть которых имеет действительно пологие склоны, не представляющие серьезной опасности для человека. Но часть холма может оказаться размытой, наподобие того, как вода размывает почву образуя отвесные овраги.
Такой склон может быть очень крутым, а потому может представлять опасность для человека.
Прежде всего с этого склона можно упасть, сломать кости или даже погибнуть. Поэтому не следует подходить к крутым склонам холма.
Вторая опасность может подстерегать человека внизу. Часть склона может обвалиться и человек окажется погребен слоем земли. Это также может закончится его гибелью.
Крутые склоны холма могут быть опасными для неосторожного человека. Если человек гуляет по холму и приближается к крутому склону, он может оступиться и упасть. Земля может поехать под его ногой и он тоже упадет. А любое падение грозит человеку травмами.
Если человек подходит к крутому склону холма снизу, то часть склона может внезапно обвалиться, что также грозит получением травмы.
Поэтому рядом с крутыми склонами холмов следует быть очень осторожным.
Человек не просто живет в природе, он способен наблюдать, учиться, накапливать знания и делать на их основании какие-то выводы. Именно эту возможность дает человеку его разум.
Считается, что животные живут только инстинктами, хотя личный опыт говорит мне совершенно обратное. Животные тоже могут учиться, могут делать какие-то выводы и приспосабливаться к изменению условий жизни. Но при этом не происходит накопление и передача этой информации. То что известно одному животному не станет достоянием всех остальных животных.
И это как мне кажется еще одно важное отличие человека от других живых существ. Он способен делиться полученными знаниями. А эту возможность дает ему разум, отличный от разума других живых существ.
Действительно, на Земле живут люди не только разных народов, но даже разных рас. Есть на земле люди европеоидной расы, есть негроидной или монголоидной. У них разная внешность, разные нравы, разная культура. Они разделены границами, живут в разных государствах при разных общественных строях.
Можно долго говорить о том, что все люди на земле произошли от одного общего предка, что все их различия не принципиальны, потому что у людей больше общих черт, ведь по сути, все они представители одного биологического вида.
В третьем классе мы начинаем изучать экологию, и одним из первых изучаем различные типы экологических связей, которые существуют в природе.
На этих схемам показаны три возможных типа связей.
На первом мы видим связь между живым и неживым. такие связи называют абиотическими. Это связь между животным и например почвой. Животное может строить в почве дом, рыть нору, и значит почва нужна животному для жизни. Но при этом животное нарушает целостность почвы, также влияет на нее. Поэтому стрелки показаны в двух направлениях.
Но сейчас превращение Земли в один заповедник просто невозможно по нескольким причинам.
Прежде всего само существование человека, человеческой цивилизации сейчас возможно лишь при условии использования природных ресурсов. Мы рубим леса, добываем полезные ископаемые, строим плотины гидроэлектростанций, ловим рыбу в океанах. Наши заводы отравляют землю и воздух, наши сельскохозяйственные предприятия выращивают на землях, что были степью, лесами и пустынями продукты питания.
Отказаться от всего этого человечество не может, иначе оно просто погибнет.
Поэтому я и говорю, что Земля станет заповедником тогда, когда всю хозяйственную деятельность человек перенесет в космос и на другие планеты.
Прежде всего отметим, что экология может и должна регулировать использование природных ресурсов, чтобы не получилось так, что человек использует все ресурсы и останется в пустом, безжизненном мире.
Экология помогает человеку сохранять природу, сберегать биосферу, восстанавливать природные комплексы уже разрушенные деятельностью человека.
Также экология занимается прогнозированием развития ситуации в природе, прогнозирует последствия деятельности человека, его воздействия на окружающую среду. А зная, к чему может привести то или иное воздействие, мы можем избежать неприятных для себя последствий.